Exercice destinés aux grands adolescents et adultes à partir du niveau A2

Objectifs :

* linguistiques
Présent, futur, passé composé.

* culturels et interculturels
Voir des lettres de différents types et écrire à son tour une lettre.

Matériel : Des lettres authentiques : personnelles, cartes postales, dépliants, lettres officielles, lettres administratives, professionnelles, messages, bouteilles à la mer, courrier électronique...
 Du papier à lettre, des enveloppes, des timbres, des stylos de couleur…

Ce travail a pour but de déterminer différents types de courriers et de rédiger une lettre réaliste adressée à un destinataire qu'on connaît. On peut proposer aussi  une lettre imaginaire à un destinataire fictif.

LE PARATEXTE

Effectuer un travail sur le paratexte :

* répertorier ce qui entoure la lettre (rechercher et repérer où se trouvent l'en-tête, l’expéditeur, le destinataire, l’adresse, la date, le lieu d'origine, le code postal, un tampon, un post scriptum, le timbre (banal ou série limitée de la poste, série à thèmes, de collection), la signature, la nature de l’enveloppe …)

*voir de quelle façon on peut mettre en valeur sa lettre :encadrée ou non, glissée dans une enveloppe, roulée, pliée,  les lettres sont parfois décorées dans un style propre à l'expéditeur

LE VOCABULAIRE DE LA LETTRE
Repérer la formule d'appel et la formule finale de plusieurs types de lettres

Relever et lister le vocabulaire propre à la lettre et à la correspondance dans son contenu : vocabulaire et expressions formelles, formules et mots d’affection…
Comparer le ton, le registre de langue entre une carte postale amicale et une demande d’emploi par exemple.

Rechercher des lettres écrites sur des registres variés : humoristique, en colère, laconique, conciliant, argumentatif... Les  lire à voix haute en faisant remarquer les changements de ton.
NATURE DES ECHANGES
Comparer le contenu d'une lettre sur papier et celui d'un SMS, ou d'un courrier électronique. Analyser les intérêts, les inconvénients. Les échanges peuvent-ils être de même nature ?
Réfléchir aux motivations et aux fonctions de la correspondance :
tenter de déterminer si l'on écrit pour communiquer, informer, amuser, déclarer son amour, maintenir un lien...
Réfléchir aux relations induites par la correspondance : remarquer que la lettre, comme le journal, présente un rapport étroit avec l'intime, la confiance. Elle permet souvent d'oser dire ce qu'on ne dirait pas à l'oral.

PROLONGEMENTS
Demander d'écrire des lettres à un étudiant absent sur des registres variés : artistique, laconique, humoristique, en colère, argumentatif...
Reprendre la terminologie de l'échange épistolaire et imaginer une correspondance entre deux héros connus ; par exemple, imaginer les lettres que pourraient s'envoyer Peau d'Âne et le petit Chaperon rouge, ou Barbe-Bleue et le loup... Cet exercice demandera un travail préalable sur les personnages des contes et des fables choisis car les étudiants devront avoir bien compris la psychologie de ces personnages pour que leurs lettres fonctionnent.
Transformer une lettre classique en SMS, un courriel en lettre papier...
Choisir un personnage de roman ou de film qui dans l’histoire est amené à prendre une décision/ a pris une décision et lui écrire une lettre pour lui donner des conseils/lui dire sa façon de penser....
Proposer des prolongements vers l'art postal et le mail art avec réalisation de timbres, décoration d'enveloppes, illustration du texte…

Effectuer une visite en rapport avec le thème par exemple à la poste de la ville ou dans un musée de la poste.